Functionarul public - Uritu Maria

Extras din document

12. principiul libertăţii de gândire şi al independenţei faţă de ideologii, dogme religioase şi doctrine politice Învăţământul trebuie să creeze o bază, un fond la care beneficiarul să poată afăuga potrivit aptitudinilor sale. In primul rând invăţământul nu trebuie să limiteze cunoaşterea, ci să realizeze o libertate de gândire care să permită pe viitor autoperfecţionarea. 13. principiul incluziunii sociale Scopul oricărui proces de învăţământ este crearea unui caracter sau unei tipologii care să-şi găsească locul în societate. Întreg procesul trebuie centrat pe incluziunea socială a beneficiarilor, pe integrarea lor intr-o zonă a societăţii în care trăiesc 14. principiul centrării educaţiei pe beneficiarii acesteia Orice sistem educaţional presupune inevitabil beneficiari. Scopul final al acestui proces nu poate fi decât performanţa. Întrucât fără beneficari nu ar exista procesul în sine, întreaga activitate de invăţare trebuie să fie axată pe aceşti beneficari. 15. principiul organizării învăţământului confesional potrivit cerinţelor specifice fiecărui cult recunoscut Atât Constituţia cât şi legislaţia în materie din România permit o manifestare liberă a oricărui cult atâta timp cât această manifestare nu intră în contradicţie cu ordinea publică şi bunele moravuri. Cetăţenii se bucură de o libertate consacrată la nivel constituţional şi anume libertatea de gândire şi opinie, libertatea de apartenenţă la un anumit grup. Cultele sunt recunoscute în România dacă îndeplinesc condiţiile legale. Odată recunoscute aceste culte, este inerent ca şi învăţământul confesional să-şi găsească locul firesc în mozaicul educaţional general. Diversitatea confesională trebuie respectată, trebuie încurajată şi trebuie valorizată prin recunoaşterea învăţământului confesional.